Los niños y niñas tienen una necesidad de saber de querer y que les quieran. Se esfuerzan por comprender el mundo en el que viven y las cosas que suceden en él. Sus preguntas suelen estar relacionadas con lo que afecta a su persona física y a sus emociones, a los demás, al entorno, a los fenómenos que se pueden producir... Desean saber, imaginar, pensar, expresar, comunicar... Estas dimensiones, la cognitiva y la afectiva van unidas. Todos los niños y niñas observan e interpretan, pero sus formas de interpretar y razonar son distintas.
En relación a tener una discapacidad, ya sea cognitiva, motórica, visual, auditiva etc. tenemos ante nosotros a un niño o niña que tiene y que debe desarrollar al máximo todas sus capacidades. Porque todos los niños son capaces, activos o pasivos, tienen grandes potencialidades y sus peculiaridades y características nos enriquecen a todos. Por ello, todos los alumnos y alumnas de Aula Futura deben participar en su propio proceso de aprendizaje. La educación no pretende sólo que se adquieran conceptos y estrategias intelectuales, sino también que se desarrollan actitudes, hábitos y valores.
Aula Futura es una escuela donde se fomentan actitudes de respeto a la diversidad, y donde cada uno se siente reconocido y acogido.
Esto puede llevarse a cabo gracias a:
- unos espacios adaptados a cada alumno/a, bien arquitectónicos o materiales
- que se conocen los objetivos que se pretenden alcanzar, eligiendo contenidos, actividades, recursos, planificando el tiempo...
- la colaboración existente entre los diversos profesionales del centro
- la comunicación y apoyo de los padres
- la ratio reducida
" Tenemos una imagen empobrecida del niño que aprende: o reducimos a un par de ojos, un par de oídos, una mano que toma un instrumento para marcar y un aparato fonatorio que emite sonidos. Detrás de eso hay un sujeto cognoscente, alguien que piensa, que construye interpretaciones, que actúa sobre lo real para hacerlo suyo"
Emilia Ferreiro
